信息來源：中國社會科學網(wǎng)

在創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的新時代，創(chuàng)新是第一動力，知識產(chǎn)權是根本保障，人才是重要資源。目前，我國高層次知識產(chǎn)權人才培育面臨著第四次工業(yè)革命、網(wǎng)絡經(jīng)濟與國際貿(mào)易領域的諸多新挑戰(zhàn)、新問題、新機遇，亟須在跨學科、國際化的人才培養(yǎng)方面，突破固有學科定位和培養(yǎng)模式的制約，盡快將知識產(chǎn)權定位為法學、管理學、經(jīng)濟學等多學科交叉融合的一級學科，并著力創(chuàng)新構建高層次人才培養(yǎng)知識體系、課程體系和產(chǎn)學研一體化培養(yǎng)模式。

　　國務院2008年發(fā)布的《國家知識產(chǎn)權戰(zhàn)略綱要》提出了加強知識產(chǎn)權人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略構想。2016年的《"十三五"國家知識產(chǎn)權保護和運用規(guī)劃》進一步明確表示，要把"加強知識產(chǎn)權人才培育體系建設"作為戰(zhàn)略專項任務之一，提出要加強知識產(chǎn)權高層次人才隊伍建設。國家知識產(chǎn)權局2017年發(fā)布的《知識產(chǎn)權人才"十三五"規(guī)劃》再次強調(diào)要"突出培養(yǎng)和選拔高端引領的知識產(chǎn)權高層次人才"。2019年中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)的《關于強化知識產(chǎn)權保護的意見》中又一次指出要"加強專業(yè)人才隊伍建設"。

　　基于上述國家戰(zhàn)略規(guī)劃和政策的持續(xù)支持，自2008年以來，我國知識產(chǎn)權人才培養(yǎng)進入快車道，招收知識產(chǎn)權專業(yè)本科生、碩士研究生、博士研究生的高校數(shù)量快速增加，培養(yǎng)出的知識產(chǎn)權人才數(shù)量和質(zhì)量也都明顯提升。但各高校在培養(yǎng)高層次知識產(chǎn)權人才方面仍然面臨一些問題，例如，知識產(chǎn)權學科的定位有待進一步明確，需要確定它是其他一級學科的分支，還是獨立的一級學科，這直接影響到人才培養(yǎng)目標的設置、教師隊伍的建設、課程體系的設計等；此外，知識產(chǎn)權人才培養(yǎng)目標的設置也需要更加清晰。這些問題都需要盡快采取措施加以解決。